الگوی طراحی آموزشی اشور
آموزش الگوی طراحی آموزشی اشور
الگوی اشور (ASSURE) یک الگوی طراحی آموزشی است که به معلمان کمک میکند تا فرآیند تدریس خود را به طور مؤثر و سیستماتیک طراحی و اجرا کنند.
در ادامه ی این مقاله از باکس دانلود می توانید نمونه فرم طرح درس اشور رایگان در فرمت ورد Word دانلود کنید و این مقاله اموزشی رایگان طرح درس نویسی الگوی ASSURE در فرمت pdf رایگان دریافت کنید.
این الگو شامل شش مرحله است که هرکدام بر جنبهای از فرآیند آموزشی تأکید دارند و در نهایت باعث ارتقای کیفیت تدریس و یادگیری میشود. در ادامه، به بررسی هر یک از مراحل الگوی اشور و نحوهی طراحی یک درس با استفاده از این الگو میپردازیم.
مراحل الگوی آموزشی اشور
در اینجا اینفوگرافیک الگوی طراحی آموزشی اشور را می توانید مشاهده کنید و در ادامه این مراحل بیشتر توضیح داده می شود:
تحلیل ویژگیهای یادگیرنده (Analyze Learners)
در این مرحله، معلم باید ویژگیهای دانشآموزان خود را از نظر سنی، سطح تحصیلی، علایق، تواناییهای ذهنی و جسمی، و زمینههای فرهنگی بررسی کند. این تحلیل به معلم کمک میکند تا محتوای درسی را مطابق با نیازها و ویژگیهای یادگیرندگان طراحی کند. در مثال شما، دانشآموزان در مرحلهی رشد شناختی پیاژه یعنی مرحلهی عملیات صوری قرار دارند و میتوانند با مفاهیم پیچیدهتر و احتمالات متعدد آشنا شوند.
تعیین هدفهای آموزشی (State Objectives)
در این مرحله، معلم باید هدفهای آموزشی را مشخص کند. هدفهای آموزشی باید مشخص، قابل اندازهگیری و مرتبط با نیازهای یادگیرنده باشند. برای مثال، هدف کلی در این درس، آشنایی دانشآموزان با مفهوم مشورت و فواید آن است، و هدفهای عینی شامل توانایی تعریف مشورت، شناخت ویژگیهای مشاور خوب، و اهمیت مشورت در زندگی روزمره است.
انتخاب رسانهها، مواد و روشها (Select Methods, Media, and Materials)
انتخاب رسانهها و مواد آموزشی بر اساس هدفها و ویژگیهای یادگیرندگان انجام میشود. در این درس، از رسانههای مختلف مانند فیلم آموزشی، کتاب درسی، چارت، نمایش و تجربیات خود دانشآموزان استفاده میشود. همچنین روش تدریس پیشنهادی ایفای نقش و بحث گروهی است که به دانشآموزان کمک میکند تا مفاهیم را به صورت عملی درک کنند.
بهکارگیری رسانهها (Utilize Media and Materials)
این مرحله به بهکارگیری مؤثر رسانهها و مواد آموزشی اختصاص دارد. معلم باید اطمینان حاصل کند که رسانهها به درستی و به موقع استفاده شوند. در این درس، فیلم آموزشی در ابتدا پخش میشود تا توجه دانشآموزان جلب شود، سپس با استفاده از نمایش و بحث گروهی، موضوع مشورت بهطور عملی و تعاملی تدریس میشود.
مشارکت یادگیرندگان (Require Learner Participation)
برای ارتقاء یادگیری، دانشآموزان باید به طور فعال در فرآیند تدریس مشارکت کنند. در این مرحله، معلم از دانشآموزان میخواهد که در فعالیتهای مختلف مانند ایفای نقش، بحثهای گروهی و تحلیل تجربیات خود شرکت کنند. این مشارکت باعث میشود که دانشآموزان مفاهیم را بهتر درک کنند و به مهارتهای اجتماعی و تفکر انتقادی دست یابند.
ارزشیابی و تجدید نظر (Evaluate and Revise)
ارزشیابی در این مرحله به بررسی اثربخشی تدریس و میزان دستیابی به هدفهای آموزشی میپردازد. معلم باید به بازخوردهای دانشآموزان توجه کند و فعالیتها و رسانههای آموزشی را بر اساس نیازهای آنها اصلاح کند. سؤالاتی مانند “آیا هدفهای آموزشی تحقق یافت؟”، “آیا روشهای تدریس مؤثر بودند؟” و “آیا دانشآموزان بهخوبی درگیر فعالیتها شدند؟” برای ارزیابی استفاده میشود.
طراحی یک درس با استفاده از الگوی اشور
برای درک بهتر نحوهی استفاده از الگوی اشور، در ادامه یک طراحی درس نمونه آورده شده است:
موضوع درس: مشورت کرد
گام اول: تحلیل ویژگیهای یادگیرند
- کلاس شامل 40 دانشآموز پسر در مقطع اول راهنمایی است.
- دانشآموزان در سنین 12 تا 14 سال هستند و در مرحلهی عملیات صوری قرار دارند.
- آنها از پیش دربارهی شورا و مشورت مطالبی آموختهاند و علاقه به این موضوع دارند.
گام دوم: تعیین هدفهای آموزشی
هدف کلی: آشنایی با مفهوم مشورت، ضرورت و فواید آن در زندگی روزمره.
هدفهای عینی:
توانایی بیان مفهوم مشورت.
- ذکر چهار ویژگی مشاور خوب.
- شرح فواید مشورت با دیگران.
- علاقهمند شدن به مشورت در زندگی روزمره.
گام سوم: انتخاب رسانهها و مواد آموزشی
- فیلم آموزشی 10 دقیقهای دربارهی مشورت.
- کتاب درسی برای مطالب پایه.
- چارت برای نمایش ویژگیهای مشاور خوب.
- نمایش برای نشان دادن موقعیتهای مشورت کردن.
گام چهارم: بهکارگیری رسانهها
- در آغاز کلاس، فیلم آموزشی نمایش داده میشود تا توجه دانشآموزان جلب شود.
- سپس گروههای نمایش نقشهای مشورت را ایفا میکنند تا دانشآموزان بهطور عملی مفهوم مشورت را تجربه کنند.
گام پنجم: مشارکت یادگیرندگان
- دانشآموزان در ایفای نقشها و بحثهای گروهی شرکت میکنند.
- در پایان، از گروهها خواسته میشود تا تجربیات خود را در مورد مشورت با دیگران به اشتراک بگذارند.
گام ششم: ارزشیابی و تجدید نظر
ارزشیابی از طریق پرسش و پاسخ، بررسی میزان یادگیری و مشارکت دانشآموزان انجام میشود.
سؤالات مانند “مشورت یعنی چه؟”، “فواید مشورت چیست؟” و “چه ویژگیهایی باید در مشاور باشد؟” برای ارزشیابی استفاده میشود.
نتیجهگیری
استفاده از الگوی اشور در طراحی درس، به معلمان کمک میکند تا تدریس خود را به صورت مؤثر و منظم انجام دهند. این الگو با توجه به ویژگیهای یادگیرندگان، انتخاب منابع و روشهای مناسب، مشارکت فعال دانشآموزان و ارزشیابی منظم، میتواند فرآیند یادگیری را بهینه کرده و مهارتهای اساسی مانند تفکر، تصمیمگیری و مشارکت را در دانشآموزان تقویت کند.
برای مطالعه ی سایر مقالات اموزشی از بخش “مطالب آموزشی رایگان” بازدید کنید و همچنین انواع طرح درس روزانه و سالانه را می توانید دانلود و استفاده کنید
دیدگاهتان را بنویسید